คู่มือที่สมบูรณ์สำหรับห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน

ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนเป็นมากกว่าห้องที่มีอุปกรณ์ พวกเขาเป็นฮับของการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น ในสภาพแวดล้อมที่ตรงกับเหล่านี้นักเรียน "เรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยทำให้การเรียนรู้สนุกและมีส่วนร่วม" ใช้สิ่งที่พวกเขาได้อ่านเพื่อการทดลองจริง

ความสำคัญของห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน

การสอนวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมมักอาศัยการบรรยายและตำราเรียน ในทางตรงกันข้ามงานในห้องปฏิบัติการช่วยให้นักเรียนทำการทดลองและจัดการวัสดุอย่างแข็งขันทำให้การเรียนรู้เป็นรูปธรรม การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ที่ใช้งานจริงเปลี่ยนผู้เรียนแบบพาสซีฟให้กลายเป็นผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้น โดยการสัมผัสการสังเกตและการทดลองนักเรียนจะทำให้แนวคิดภายในมีประสิทธิภาพมากขึ้นและรักษาความรู้ให้นานขึ้น ตัวอย่างเช่นกิจกรรมภาคปฏิบัติได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเพิ่มความสนใจของนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

• เพิ่มการมีส่วนร่วมและความสนใจ:งานแล็บแบบโต้ตอบดึงดูดความสนใจของนักเรียน การศึกษาหนึ่งพบว่านักเรียนแสดงความสนใจที่สูงขึ้นเมื่อมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
• ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น:การทดลองเปลี่ยนความคิดที่เป็นนามธรรมให้เป็นประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรม นักเรียนที่มีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์เชิงปฏิบัติพัฒนา "ความเข้าใจที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรมเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์"
• การเก็บรักษาความรู้ที่ดีขึ้น:การใช้แนวคิดในการทดลองช่วยให้นักเรียนจดจำและเข้าใจเนื้อหาได้อย่างเต็มที่มากขึ้น
• การคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหา:ห้องปฏิบัติการกำหนดให้นักเรียนกำหนดสมมติฐานรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ผลลัพธ์สร้างทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ที่จำเป็น
• ความเกี่ยวข้องในโลกแห่งความเป็นจริง:การทดลองในทางปฏิบัติช่วยให้นักเรียนใช้ความรู้ในตำราเรียนกับสถานการณ์จริงตอกย้ำว่าทำไมวิทยาศาสตร์ถึงมีความสำคัญเกินกว่าห้องเรียน

หน้าที่หลักของห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์

ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนให้บริการฟังก์ชั่นสำคัญหลายประการที่สนับสนุนทั้งเป้าหมายหลักสูตรและการพัฒนานักเรียน

ก่อนอื่นสนับสนุนหลักสูตรวิทยาศาสตร์โดยการให้พื้นที่สำหรับการทดลองที่สอดคล้องกับบทเรียน ห้องปฏิบัติการให้ครูนำมาตรฐานวิทยาศาสตร์มาสู่ชีวิต: บทเรียนชีววิทยาเกี่ยวกับเซลล์มีความหมายเมื่อนักเรียนมองเข้าไปในกล้องจุลทรรศน์ในตัวอย่างจริง ด้วยวิธีนี้ห้องปฏิบัติการเสริมสร้างและลึกซึ้งยิ่งขึ้นสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้ในตำราเรียน

ประการที่สองห้องปฏิบัติการเพิ่มทักษะการปฏิบัติและการสอบถามทางวิทยาศาสตร์- ในห้องแล็บนักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้เครื่องมือและอุปกรณ์และทำตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการทำงาน hones การสังเกตการวัดและทักษะการวิเคราะห์ข้อมูล นักเรียนฝึกการกำหนดคำถามขั้นตอนการออกแบบและการสรุปข้อสรุปตามหลักฐาน

ในที่สุดห้องปฏิบัติการพัฒนาการทำงานเป็นทีมและการทำงานร่วมกัน- การทดลองส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่ทำงานเป็นกลุ่ม งานห้องปฏิบัติการกลุ่มสอนการสื่อสารความรับผิดชอบและวิธีชื่นชมมุมมองที่หลากหลาย นักวิจัยชี้ให้เห็นว่ากิจกรรมเชิงปฏิบัติหลายอย่างต้องการการทำงานเป็นทีมช่วยให้นักเรียน "พัฒนาทักษะระหว่างบุคคล" และเรียนรู้จากกันและกัน ในการตั้งค่ากลุ่มห้องปฏิบัติการนักเรียนยังฝึกการเขียนรายงานห้องปฏิบัติการและนำเสนอผลลัพธ์ให้กับเพื่อนร่วมงานสร้างทักษะการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

การออกแบบและเค้าโครงเชิงพื้นที่

A เค้าโครงห้องปฏิบัติการที่ออกแบบมาอย่างดีเพิ่มความปลอดภัยประสิทธิภาพและการเรียนรู้ ควรจัดเวิร์กสเตชันด้วยพื้นที่ทางเดินที่เพียงพอเพื่อให้นักเรียนและครูสามารถเคลื่อนย้ายได้อย่างอิสระและเข้าถึงอุปกรณ์ได้อย่างง่ายดาย ตัวอย่างเช่นแนวทางแนะนำระยะห่างที่เพียงพอระหว่างม้านั่งแต่ละประตูประตูผนังและที่นั่ง ตัวเลือกเฟอร์นิเจอร์ช่วยได้เช่นกัน: การผสมผสานของเคาน์เตอร์คงที่และตารางที่เคลื่อนย้ายได้ให้ความยืดหยุ่นสำหรับกิจกรรมต่าง ๆ ตามหลักการแล้วท็อปส์ซูม้านั่งมีความชัดเจนและเป็นโมดูลาร์ทำให้กลุ่มสามารถสร้างกลุ่มหรือกำหนดค่าใหม่สำหรับการสาธิต

• ม้านั่งในห้องปฏิบัติการและเขตทำงาน:สถานที่ม้านั่งในห้องปฏิบัติการมีทางเดินกว้างทุกด้านเพื่อหลีกเลี่ยงการเบียดเสียด พิจารณาหมู่เกาะโค้งหรือหกเหลี่ยมเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีพื้นที่ทำงานที่ชัดเจนและแนวสายตาไปด้านหน้า
• การจัดเก็บและการเข้าถึง:เก็บตู้เคมีและจัดหาตู้จัดหาผนังหรือในห้องเตรียมการที่อยู่ติดกัน วัสดุอันตรายทั้งหมดควรเก็บไว้อย่างปลอดภัยห่างจากพื้นที่นักเรียน เส้นทางที่ง่ายควรนำไปสู่การจัดเก็บไปยังเวิร์กสเตชันเพื่อให้วัสดุสามารถกระจายได้อย่างปลอดภัย
• พื้นที่มัลติฟังก์ชั่น:รวมสถานีสาธิตครูโดยเฉพาะที่ด้านหน้าโดยมีการเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์และกล้อง จัดเตรียมพื้นที่แสดงผลไวท์บอร์ดหรือดิจิตอลสำหรับการอภิปรายกลุ่ม ห้องปฏิบัติการบางแห่งยังรวมเลานจ์ขนาดเล็กหรือ "ผู้ผลิต" ซอกด้วยที่นั่งและเครื่องมือที่นุ่มนวล (เครื่องพิมพ์ 3 มิติอุปกรณ์ประดิษฐ์) โซนที่ไม่เป็นทางการเหล่านี้สามารถจุดประกายความคิดสร้างสรรค์และให้สถานที่แก่นักเรียนในการทำงานร่วมกันอย่างเงียบ ๆ การออกแบบโซนด้วยโต๊ะและที่นั่งที่เคลื่อนย้ายได้ช่วยให้ชั้นเรียนปรับพื้นที่สำหรับห้องปฏิบัติการงานนำเสนอหรืองานเป็นกลุ่ม

โปรโตคอลความปลอดภัยและการจัดการ

ความปลอดภัยเป็นสิ่งสำคัญยิ่งในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ใด ๆ ป้ายที่ชัดเจนอุปกรณ์ฉุกเฉินและขั้นตอนที่เข้มงวดช่วยให้นักเรียนและพนักงานได้รับการปกป้องห้องปฏิบัติการควรโพสต์สัญญาณเตือนสำหรับอันตรายที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมด- สำหรับความเสี่ยงทางเคมีให้ใช้ฉลากที่เหมาะสมเช่น "อันตราย - ไวไฟ" หรือสัญลักษณ์อันตราย ป้ายพื้นที่ควรมีสัญลักษณ์ทางชีวภาพหากใช้วัสดุติดเชื้อเช่นเดียวกับ "แรงดันสูง" หรือ "อันตรายทางไฟฟ้า" คำเตือนที่จำเป็น แม้แต่การเตือนทั่วไป (จำเป็นต้องใช้แว่นตาไม่มีอาหารหรือเครื่องดื่ม) ช่วยรักษาความตระหนัก

• อุปกรณ์ฉุกเฉิน:ห้องปฏิบัติการทุกห้องจะต้องมีชุดปฐมพยาบาลที่เข้าถึงได้เครื่องดับเพลิงผ้าห่มดับเพลิงและห้องอาบน้ำฉุกเฉิน\/สถานีล้างตา- รายการเหล่านี้ควรทำเครื่องหมายอย่างชัดเจนด้วยสัญญาณมาตรฐาน เส้นทางออกจากไฟจะต้องโพสต์โดยแต่ละประตูและสวิตช์ปิดปิดสำหรับก๊าซน้ำและไฟฟ้าควรติดป้าย ตรวจสอบและบำรุงรักษาอุปกรณ์นี้เป็นประจำตามกำหนดเวลา
• ขั้นตอนมาตรฐานและการฝึกอบรม:ครูควรมีขั้นตอนการปฏิบัติงานมาตรฐาน (SOPs) สำหรับการทำงานในห้องปฏิบัติการ ซึ่งรวมถึงกฎระเบียบเกี่ยวกับการสวมใส่อุปกรณ์ป้องกันส่วนบุคคล (แว่นตา, ถุงมือ, เสื้อโค้ทแล็บ) และโปรโตคอลสำหรับการจัดการการรั่วไหลหรือการแตก ทั้งพนักงานและนักเรียนต้องการการฝึกอบรมความปลอดภัยในห้องปฏิบัติการเมื่อต้นปี การฝึกซ้อมความปลอดภัย (สำหรับไฟไหม้แผ่นดินไหวหรือการรั่วไหลของสารเคมี) และการทบทวนเป็นระยะช่วยให้แน่ใจว่าทุกคนจำทางออกฉุกเฉินและขั้นตอนการตอบสนอง การมีแผนสุขอนามัยทางเคมีที่ชัดเจน (ตามที่ OSHA แนะนำ) และโพสต์หมายเลขฉุกเฉินในห้องปฏิบัติการช่วยให้เกิดวัฒนธรรมแห่งความปลอดภัย

เครื่องมือและการตั้งค่าเทคโนโลยี

ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์มีเครื่องมือหลากหลายตั้งแต่อุปกรณ์พื้นฐานไปจนถึงเครื่องมือขั้นสูงอุปกรณ์พื้นฐานจะต้องพร้อมใช้งาน: กล้องจุลทรรศน์แบบผสม, ยอดคงเหลือดิจิตอล, เครื่องแก้ว, หัวเผาขนมปังหรือแผ่นร้อนและเซ็นเซอร์ง่าย ๆ ชุดกล้องจุลทรรศน์สำหรับชีววิทยาคอลเลกชันหินและแร่ธาตุและเครื่องชั่งสำหรับชั้นเรียนเคมีเป็นสิ่งจำเป็นทั่วไป

• อุปกรณ์ขั้นสูง:โรงเรียนหลายแห่งยังแนะนำเครื่องมือที่ซับซ้อนมากขึ้นตามงบประมาณ ตัวอย่างเช่นสเปกโตรโฟโตมิเตอร์สำหรับการวิเคราะห์การดูดซับแสง, แรงเหวี่ยง, กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนที่ใช้พลังงานสูงหรือเครื่องพิมพ์ 3 มิติและเครื่องตัดเลเซอร์สำหรับการสร้างต้นแบบ การมีเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างน้อยหนึ่งรูปแบบในห้องปฏิบัติการแสดงให้นักเรียนเห็นว่าวิทยาศาสตร์วิวัฒนาการอย่างต่อเนื่อง
• ระบบดิจิตอลและสมาร์ท:ห้องปฏิบัติการที่ทันสมัยใช้โพรบดิจิตอลและเครื่องมือเก็บข้อมูลมากขึ้น อินเตอร์เฟสช่วยให้นักเรียนสามารถแนบเซ็นเซอร์เข้ากับแท็บเล็ตหรือแล็ปท็อปและรวบรวมข้อมูลแบบเรียลไทม์ กล้องจุลทรรศน์คอมพิวเตอร์ช่วยให้นักเรียนบันทึกภาพเพื่อการวิเคราะห์ แม้แต่ซอฟต์แวร์เสมือนจริงหรือซอฟต์แวร์จำลองสามารถเสริมการทดลองทางกายภาพ

บูรณาการเข้ากับหลักสูตรและการสอนการสอน

เพื่อเพิ่มการเรียนรู้สูงสุดกิจกรรมในห้องปฏิบัติการจะต้องถักทอเป็นหลักสูตรและกลยุทธ์การสอน ครูออกแบบการทดลองและบทเรียนที่เติมเต็มหน่วยของพวกเขา ตัวอย่างเช่นคลาสฟิสิกส์ในการเคลื่อนไหวอาจรวมถึงห้องปฏิบัติการที่นักเรียนวัดการเร่งความเร็วโดยใช้เซ็นเซอร์ตรวจจับความเคลื่อนไหวแบบดิจิตอล บทเรียนง่าย ๆ วางแผนร่างวัตถุประสงค์วัสดุที่จำเป็นและขั้นตอนทีละขั้นตอนพร้อมกับคำถามสะท้อน

• ตัวอย่างแผนการสอน:นักการศึกษามักจะสร้างห้องปฏิบัติการที่ใช้การสอบถาม: นักเรียนถามคำถามทำการทดลองเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แล้วแบ่งปันสิ่งที่ค้นพบ การเขียนการเขียนหรือแผ่นงานในห้องปฏิบัติการที่ชัดเจนช่วยแนะนำกระบวนการนี้ มัคคุเทศก์ครูอาจผูกแต่ละการทดลองกับมาตรฐานวิทยาศาสตร์ของรัฐหรือแห่งชาติ
• การเรียนรู้แบบสหวิทยาการตามโครงการ:โรงเรียนหลายแห่งรับอุปการะSteam (วิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี, วิศวกรรม, ศิลปะ, คณิตศาสตร์) แนวทาง- ซึ่งหมายถึงการฝังห้องปฏิบัติการในโครงการที่ยาวกว่าที่ข้ามหัวเรื่อง ตัวอย่างเช่นชั้นเรียนอาจจัดการกับความท้าทายในโลกแห่งความจริงที่ต้องการฟิสิกส์ (พลังงาน), คณิตศาสตร์ (การวัด), ศิลปะ (การสร้างแบบจำลอง) และวิศวกรรม (การก่อสร้าง) โครงการ Steam ดังกล่าวมีส่วนร่วมกับนักเรียนใน "การเรียนรู้ที่เข้มงวดและการแก้ปัญหา" นอกเหนือจากเนื้อหาแบบดั้งเดิม พวกเขานำความคิดสร้างสรรค์และความเกี่ยวข้องมาสู่การศึกษาวิทยาศาสตร์
• การประเมินและการไตร่ตรอง:แทนที่จะประเมินเฉพาะเกรดการตอบคำถามประสิทธิภาพห้องปฏิบัติการผ่านรายงานห้องปฏิบัติการการนำเสนอและรูบริกทักษะ ครูอาจใช้รูบริกที่ประเมินว่านักเรียนทำงานร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลและแก้ปัญหาได้ดีเพียงใด การสะท้อนกลับถูกสร้างขึ้นโดยให้นักเรียนเขียนบทสรุปหรือพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ทำงานสิ่งที่ล้มเหลวและทำไม สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาคิดอภิปัญญา นักการศึกษาบางคนยังเกี่ยวข้องกับนักเรียนในการออกแบบรูบริกทำให้พวกเขาเป็นเจ้าของเป้าหมายการเรียนรู้

การมีส่วนร่วมและนวัตกรรมของนักเรียน

ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์สามารถจุดประกายความอยากรู้อยากเห็นของนักเรียนได้นานหลังจากเวลาเรียน โรงเรียนมักจะสนับสนุนสโมสรวิทยาศาสตร์และการแข่งขันเช่นงานแสดงสินค้าวิทยาศาสตร์ทีมหุ่นยนต์โอลิมปิกและการแข่งขันทางวิศวกรรม โปรแกรมเหล่านี้ให้นักเรียนที่สนใจติดตามการทดลองหรือสิ่งประดิษฐ์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ยกตัวอย่างเช่นการมีส่วนร่วมในงานวิทยาศาสตร์สอนนักเรียนถึงวิธีการวางแผนการสอบสวนอิสระนำเสนอผลลัพธ์และแม้แต่จัดการกับความล้มเหลวหากการทดลองไม่ทำงาน

• Maker Spaces และ Open Labs:โรงเรียนหลายแห่งตั้งค่าพื้นที่ผลิตโดยเฉพาะที่อยู่ติดกับห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์พร้อมกับเครื่องมือเช่นเครื่องพิมพ์ 3 มิติสถานีบัดกรีอุปกรณ์งานฝีมือและหนังสืออ้างอิง ช่องว่างเหล่านี้กระตุ้นให้นักเรียนประดิษฐ์และคนจรจัด โดยการใช้ความคิดในชั้นเรียน (วงจรไฟฟ้าการออกแบบสะพาน ฯลฯ ) และสร้างต้นแบบที่แท้จริงนักเรียนย้ายจาก "แนวคิดนามธรรมไปสู่ความเข้าใจในโลกแห่งความเป็นจริง" ในสภาพแวดล้อมของผู้สร้างการทดลองและข้อผิดพลาดจะสอนความยืดหยุ่นและความคิดสร้างสรรค์
• โอกาสในการวิจัยและการนำเสนอ:โรงเรียนควรส่งเสริมให้นักเรียนแบ่งปันงานของพวกเขา นี่อาจหมายถึงการเขียนการทดลองสำหรับวารสารวิทยาศาสตร์ของนักเรียนนำเสนอในที่ประชุมโรงเรียนหรือแข่งขันในงานวิทยาศาสตร์ระดับภูมิภาค เมื่อนักเรียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับโปสเตอร์หรือในวิดีโอพวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสารผลลัพธ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสบการณ์ดังกล่าวยังช่วยเพิ่มความมั่นใจและความรู้สึกเป็นเจ้าของมากกว่าการเรียนรู้
• การพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21:การทำงานในโครงการปลายเปิดสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณการทำงานร่วมกันและการแก้ปัญหา ทักษะเหล่านี้ "เป็นพื้นฐานและได้รับการปรับปรุงโดยประสบการณ์การเรียนรู้" นักเรียนมีเมื่อประดิษฐ์โซลูชั่น การมีส่วนร่วมในกิจกรรมนวัตกรรมในห้องปฏิบัติการจึงเตรียมนักเรียนสำหรับอาชีพ STEM ในอนาคตโดยให้รสชาติของการวิจัยและการออกแบบทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง

การจัดการและการบำรุงรักษารายวัน

การดำเนินการในห้องปฏิบัติการที่มีประสิทธิภาพต้องได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่อง ซึ่งรวมถึงการบำรุงรักษาอุปกรณ์การจัดการเสบียงและความสะอาด

• การสอบเทียบอุปกรณ์และการบำรุงรักษา:อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการจะต้องถูกต้อง เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนควรสอบเทียบเครื่องมืออย่างสม่ำเสมอ (ยอดคงเหลือ, เครื่องวัดค่า pH ฯลฯ ) ตามคำแนะนำของผู้ผลิต "การสอบเทียบเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่ามีความแม่นยำความสามารถในการทำซ้ำและมาตรฐาน" ตัวอย่างเช่นควรทดสอบความสมดุลด้วยน้ำหนักมาตรฐานและเครื่องวัดอุณหภูมิตรวจสอบในน้ำน้ำแข็ง อุปกรณ์ความปลอดภัย (ฮูดควันsเครื่องดับเพลิง) ยังต้องการการตรวจสอบเป็นประจำ เมื่อปัญหาเกิดขึ้น (ใบพัดหมุนเหวี่ยงที่หัก, แผ่นร้อนที่เสื่อมสภาพ), การซ่อมแซมหรือการเปลี่ยนควรเกิดขึ้นทันทีเพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดทำงาน
• การจัดหาและสินค้าคงคลัง:เก็บสินค้าคงคลังของวัสดุสิ้นเปลืองเช่นสารเคมีสไลด์เครื่องแก้วและรายการความปลอดภัย ติดฉลากสารเคมีและรีเอเจนต์ทั้งหมดอย่างชัดเจนและรักษารายการสินค้าคงคลังที่ทันสมัย คำสั่งซื้อทดแทนได้ดีก่อนที่รายการจะหมด โรงเรียนหลายแห่งใช้ซอฟต์แวร์หรือสเปรดชีตสินค้าคงคลังอย่างง่าย ๆ แต่แม้กระทั่งห้องเก็บของที่มีป้ายกำกับอย่างชัดเจนพร้อมรายการตรวจสอบสามารถป้องกันการขาดแคลน
• ความสะอาดและสิ่งแวดล้อม:ห้องปฏิบัติการที่สะอาดช่วยให้การเรียนรู้อำนวยความสะดวก นักเรียนควรเช็ดม้านั่งและส่งคืนอุปกรณ์หลังจากแต่ละเซสชั่น นักการศึกษาแนะนำให้เข้าสู่ระบบการทำความสะอาดเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีสิ่งใดถูกมองข้าม ควรปฏิบัติตามขั้นตอนการทำความสะอาดที่หกทันที การระบายอากาศที่เพียงพอและการกำจัดของเสียที่เหมาะสมเป็นสิ่งจำเป็น เงื่อนไขที่ปราศจากการปนเปื้อนไม่เพียง แต่ทำให้นักเรียนปลอดภัย แต่ยังทำให้มั่นใจได้ว่าผลการทดลองนั้นใช้ได้

บทสรุป

ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์มีค่ามากสำหรับการศึกษาของโรงเรียน พวกเขาเปลี่ยนวิทยาศาสตร์จากทฤษฎีไปสู่การปฏิบัติการสร้างความเข้าใจทักษะและความกระตือรือร้น ห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์ครบครันกลายเป็น"ไม้กางเขนของแรงบันดาลใจและนวัตกรรม"