แผนการก่อสร้างห้องปฏิบัติการมหาวิทยาลัยทั่วไปประกอบด้วยสี่ส่วนต่อไปนี้:
(1)ห้องปฏิบัติการสอนมืออาชีพ
ห้องปฏิบัติการสอนมืออาชีพเป็นห้องปฏิบัติการสอนที่ตั้งขึ้นเพื่อให้ความร่วมมือกับการสอนทางทฤษฎี เป็นสถานที่สําหรับนักเรียนในการตรวจสอบทฤษฎีพื้นฐานและสามัญสํานึกพื้นฐานในการสอนภาคทฤษฎีและดําเนินกิจกรรมภาคปฏิบัติในโรงเรียน การก่อสร้างห้องปฏิบัติการดังกล่าวค่อนข้างโต บนพื้นฐานของลักษณะวิชาชีพดั้งเดิมสามารถปฏิรูปและปรับปรุงอย่างใกล้ชิดตามความต้องการของการก่อสร้างหลักสูตรและพยางค์ ตามการปรับปรุงสื่อการสอนสถานการณ์ของนักเรียนและการเสริมสร้างความเข้มแข็งของการลงทุนอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการสอนมืออาชีพที่มีลักษณะทางวิชาชีพที่โดดเด่นจะเกิดขึ้นและมีสภาพแวดล้อมการปฏิบัติที่ดีสําหรับการสอนทางทฤษฎีมืออาชีพ ด้วยการดําเนินงานของการทดลองของนักเรียนนักเรียนสามารถพัฒนาคุณภาพที่ดีของการมีส่วนร่วมในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในขณะที่ยืนยันทฤษฎี
(2)ครู- นักศึกษาห้องปฏิบัติการวิจัย
ห้องวิจัยครูนักเรียนเป็นห้องปฏิบัติการที่ตั้งขึ้นสําหรับครูเพื่อเป็นแนวทางให้กับนักเรียนในการสอนและการปฏิบัติการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เป็นสถานที่ปฏิบัติสําหรับครูในการปลูกฝังแผนการสอนและโปรแกรมการฝึกอบรมให้สอดคล้องกับความสามารถที่มุ่งเน้นการใช้งานที่ทันสมัยผ่านการวิจัยทางสังคม การก่อสร้างห้องปฏิบัติการดังกล่าวยังไม่ได้รับการแบ่งเฉพาะระหว่างมหาวิทยาลัย เฉพาะในการฝึกอบรมผู้มีความสามารถที่มีคุณสมบัติทางวิชาการที่สูงขึ้นเช่นการฝึกอบรมนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและนักศึกษาปริญญาเอกมีส่วนร่วมในการออกแบบและการวิจัยวิทยานิพนธ์การสําเร็จการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง การก่อสร้างห้องปฏิบัติการดังกล่าวควรขึ้นอยู่กับการก่อสร้างหลักสูตรและพยางค์รวมกับความต้องการของสังคมสมัยใหม่สําหรับความสามารถพร้อมกับอุปกรณ์ที่มีความแม่นยําสูงกระตุ้นความกระตือรือร้นของครูและนักเรียนเพื่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และพัฒนาแผนการสอนที่ตรงตามความสามารถที่มุ่งเน้นการใช้งานที่ทันสมัย และผลการสอนและการวิจัยของโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อเป็นพื้นฐานในการตัดสินใจในการก่อสร้างโรงเรียนอย่างมืออาชีพ
(3)ห้องปฏิบัติการจําลององค์กร
ห้องปฏิบัติการจําลององค์กรเป็นห้องปฏิบัติการที่ตั้งขึ้นเพื่อจําลองกระบวนการผลิตสินค้าโภคภัณฑ์ที่เฉพาะเจาะจง จากการตรวจสอบของผู้เขียนไม่มีห้องปฏิบัติการดังกล่าวในมหาวิทยาลัย เพื่อให้นักศึกษาสามารถปรับตัวให้เข้ากับความต้องการขององค์กรได้เร็วที่สุดจําเป็นต้องตั้งห้องปฏิบัติการดังกล่าวในมหาวิทยาลัย ในอีกด้านหนึ่งผ่านการปฏิบัติในห้องปฏิบัติการดังกล่าวนักเรียนไม่เพียง แต่เข้าใจการไหลของกระบวนการและเทคโนโลยีการดําเนินงานของการผลิตสินค้าโภคภัณฑ์ขององค์กรที่เกี่ยวข้อง แต่ยังวางรากฐานการปฏิบัติที่ดีสําหรับงานที่พวกเขาจะมีส่วนร่วม ในทางกลับกันมันยังสามารถเพิ่มความกระตือรือร้นของครูมืออาชีพที่จะมีส่วนร่วมในการทํางานในห้องปฏิบัติการและใช้สิ่งนี้เป็นหน้าต่างเพื่อทําความเข้าใจสถานะขององค์กรที่เกี่ยวข้องเพื่อให้ข้อเสนอแนะสําหรับองค์กรและในเวลาเดียวกันทําให้การสอนการทดลองแบบเปิดเป็นไปได้ การก่อสร้างห้องปฏิบัติการประเภทนี้กําหนดให้โรงเรียนและองค์กรต้องร่วมทุนในการก่อสร้างตามสถานการณ์เฉพาะขององค์กร สิ่งนี้ไม่เพียง แต่สามารถเร่งกระบวนการรวมการผลิตการศึกษาและการวิจัยในโรงเรียน แต่ยังเพิ่มการทํางานของ hematopoietic ด้วยตนเองของห้องปฏิบัติการและส่งเสริมการพัฒนาห้องปฏิบัติการอย่างยั่งยืน
(สี่)โลจิสติกสนับสนุนห้องพัก
ห้องสนับสนุนโลจิสติกส์เป็นสตูดิโอที่ตั้งขึ้นสําหรับการดําเนินงานปกติและมีประสิทธิภาพของห้องปฏิบัติการ ตามฟังก์ชั่นเฉพาะของมันจะถูกแบ่งออกเป็นส่วนต่อไปนี้ชั่วคราว:
1)ห้องเตรียมการทดลองของ เป็นสตูดิโอที่มีเครื่องมือและน้ํายาสําหรับการทํางานในห้องปฏิบัติการ
2)อุปกรณ์ห้องสินค้าคงคลังของ เป็นสตูดิโอสําหรับจัดเก็บอุปกรณ์สาธารณะและปรับปรุงอุปกรณ์สําหรับห้องปฏิบัติการ
3)อุปกรณ์ห้องบํารุงรักษาของ เป็นสตูดิโอที่ให้บริการซ่อมแซมอุปกรณ์ที่เสียหายในห้องปฏิบัติการ
4)ห้องบริการภายนอกของ เป็นสตูดิโอที่ให้บริการภายนอกสําหรับห้องปฏิบัติการ การทํางานของห้องสนับสนุนโลจิสติกส์คือการให้บริการห้องปฏิบัติการโดยตรงและให้การรับประกันวัสดุที่จําเป็นสําหรับการก่อสร้างห้องปฏิบัติการ มันแยกออกจากการก่อสร้างห้องปฏิบัติการ